Organisation et animation : Adélaïde Martin, doctorante en science politique (Université Paris Nanterre, ISP / IRASEC)

Le 22 septembre 2023 s’est tenue la première séance de l’année 2023-2024 du séminaire Dynamiques contemporaines en Asie organisé par le bureau des jeunes chercheur·es du GIS Asie. Intitulée “Les processus d’internationalisation de l’enseignement supérieur en Asie“, cette séance a réuni en ligne une vingtaine de participant·es et a mis à l’honneur les travaux de trois docteur·es spécialistes de l’Asie centrale, du Sud-Est et du Sud. Avec une approche comparée attentive aux spécificités nationales et impériales des logiques et politiques d’internationalisation, elle met en regard différents systèmes asiatiques d’enseignement supérieur sous le prisme des circulations étudiantes internationales (tant inter- qu’intra-continentales) en variant les échelles et les temporalités.

Vous pouvez trouver ci-dessous un résumé de chaque intervention, ainsi que les présentations PPT mises à disposition des lecteur·rices du carnet.

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Retenant une échelle globale et continentale pour sa présentation, Sara Legrandjacques (docteure agrégée en histoire, IHMC) a abordé la participation des colonies à l’internationalisation de l’enseignement supérieur à travers les cas indien et indochinois, de la fin du XIXe siècle à la Seconde Guerre mondiale. Elle évoque la plus grande dispersion des étudiant·es indien·nes qu’indochinois·es à travers trois pôles de formation : le Japon, les États-Unis et l’URSS. Elle complète ce tableau par le rayonnement des établissements supérieurs coloniaux, qui ont constitué des pôles d’accueil d’étudiants étrangers, du fait de stratégies de diplomatie universitaire coloniale en Indochine, dès le début du XXe, et en Inde britannique à partir de l’entre-deux-guerres.

Farkhad Alimukhamedov (chargé de cours en science politique, Sciences Po Toulouse, LaSSP) a restitué les résultats de ses enquêtes sur l’internationalisation de l’enseignement supérieur en Asie centrale (Kazakhstan, Kirghizstan, Tadjikistan, Turkménistan et Ouzbékistan), en croisant mobilité étudiante et coopération en matière de recherche. À partir des données de l’UNESCO (UNESCO Institute for Statistics), il compare les chiffres de la mobilité étudiantes sortante dans cette région – qui présente l’un des taux les plus élevés au monde. Concernant la coopération scientifique internationale, il se fonde sur les données Scimago/Scopus et Web of Science, révélant une production scientifique fortement liée aux collaborations internationales.

Jimmy Stef, (docteur en sociologie, Université Côte d’Azur, URMIS / IRASEC) a analysé les dynamiques d’internationalisation communes et propres des enseignements supérieurs malaisien et singapourien, deux pôles majeurs d’accueil des étudiants étrangers en Asie du Sud-Est. Entre internationalisation et islamisation, la Malaisie se positionne comme un lieu d’accueil des élites musulmanes internationales et des étudiants internationaux restreints par le durcissement des politiques d’immigration en Occident. Singapour se révèle plus élitiste, avec une segmentation entre formations publiques et privées, le secteur privé absorbant une part plus importante d’étudiants internationaux que le secteur public, lequel est réservé à l’élite étudiante tant locale qu’internationale.

Diaporamas

Bibliographie sélective des intervenant⋅e⋅s

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Alimukhamedov Farkhad, « The internationalisation of higher education in Uzbekistan: Some thoughts about Uzbek student mobility and spatial distribution of research cooperation », Annals of the University of Bucharest / Political science series, vol. 22, 2020, n° 1-2, p. 61-88.

Alimukhamedov Farkhad, « Les migrations d’étudiants en Turquie dans le cadre d’une politique d’internationalisation de l’enseignement supérieur : Le cas des étudiant.es d’Afrique subsaharienne à Ankara », Afrika Focus, vol. 34, n° 2, 2021, p. 283-307, doi:10.1163/2031356X-34020002.

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Legrandjacques Sara, « Interconnexions universitaires. Pour une approche transimpériale de l’enseignement supérieur en Asie coloniale, années 1850-1930 », Les Cahiers Sirice, vol. 20, no. 1, 2018, p. 29-48.

Legrandjacques Sara, « Des colonisés à la Cité : la maison des étudiants indochinois à la Cité universitaire de Paris (1927-1939) », Traverse, vol. 25, 2018, p. 85-96, doi:10.5169/SEALS-772388

Legrandjacques Sara, « Global Students? The International Mobility and Identity of Students from Colonial India and Indochina, 1880s–1945 », Global Histories: A Student Journal, vol. 4, n° 2, 2018, p. 47-63.

Legrandjacques Sara, « Go East! 1905 as a Turning Point for the Transnational History of Vietnamese Education », TRaNS: Trans-Regional and -National Studies of Southeast Asia, novembre vol. 8, n° 2, 2020, p. 101-114, doi:10.1017/trn.2020.13.

Legrandjacques Sara, « Des carabins pour l’Empire du Milieu. L’accueil d’étudiants chinois en médecine à Hanoï, 1902-1930 », Bulletin de l’Institut Pierre Renouvin, vol. 52, n° 1, 2021, p. 19-25, doi:10.3917/bipr1.052.0019.

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Stef Jimmy, « Comment les grandes écoles françaises se sont-elles adaptées au processus d’internationalisation des élites ? De l’analyse des discours des acteurs institutionnels à l’émergence de stratégies proactives », Journal of international Mobility, vol. 7, n° 1, 2019, p. 107-135, doi:10.3917/jim.007.0107.

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Stef Jimmy et Erlich Valérie, « L’internationalisation de l’enseignement supérieur à Singapour : un modèle élitiste à la croisée des « mondes » ? », Lien social et Politiques, n° 89, 2022, p. 107-129, doi:10.7202/1094550ar.

Pour aller plus loin

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